SEGUNDA TAREA .png){kind=small} .png){kind=small} El tesoro de la democracia |
| PRODUCTO: Creación de un juego de mesa |
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ACTIVIDAD Nº 6.- La democracia en el Reino Unido |
A. Use your internet browser, the PPT you have in classroom and these links to find the answers to the following questions:
https://www.gov.uk/government/how-government-works
https://www.parliament.uk/about/how/role/system/
https://www.parliament.scot/about/how-parliament-works/devolved-andreserved-powers
https://www.youtube.com/watch?v=X7i3dnl72yg
1- England, United Kingdom, Great Britain, are they different names for the same country? How many countries are there in UK? Explain your answer in this map. Colour and label the countries
1- UK Flag. What is the name of the national flag of the UK? When was it designed? What flags are combined in the UK flag? Make a drawing.
2- Why are they democratic countries?
3- The politics in UK functions within a constitutional monarchy, what does it mean?
4- What are the names of their current Prime Minister and Monarch?
5- And what are the popular names of the places they live?
6- Who is the head of goverment?
7- Who is the head of state?
8- UK has a parliamentary system, what two chambers or houses does the parliament have?
9- What is the Cabinet?
10- How many parliaments are there in UK?
11- What is the difference between Prime Minister and First Minister?
12- What does it mean that the countries in UK have devolved powers? What are the powers devolved to Scotland, Wales and Northern Ireland?
13- What is the English Word for the Spanish “diputados”?
14- What is a “manifesto”?
B. VISUAL COMPARISON OF THE TWO COUNTRIES: compare the following political aspects of the two countries (UK and Spain).
1. Official flags
2. Subdivisions of the 4 countries in UK and in Spain.
3. Parts and names of parliament.
4. Heads of government.
5. Heads of state.
6. Official residences.
7. Political party in government
SPAIN | UK |
2. |
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3. |
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4. |
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5. |
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6. |
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7. |
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TIP: YOU CAN USE ALL THE PREVIOUS INFORMATION TO CREATE YOUR BOARD GAME
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ACTIVIDAD Nº 7.- Women’s vote |
1. When did women start voting in UK and in Spain?
These last questions must be answered individually:
2. Reflect on the importance (women’s vote) and write your opinion about why this was so important for democracy.
3. Which advances do you think women have to achieve to be on the same level as men?
ACTIVIDAD Nº 8.- Les trésors de la démocratie française |
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1. Cherche les valeurs fondamentaux de la République Française. Utilise le lien ci-dessous.
2. Utilise les réponses que tu as trouvées pour créer et présenter ces thèmes sur des supports graphiques dans le but de l'élaboration finale d'un jeu.
a) La devise républicaine (El lema republicano).
b) Marianne comme symbole de la Liberté (Mariana como símbolo de la Libertad).
c) Le drapeau français (La bandera francesa).
d) La Marseillaise (La Marsellesa).
e) La Fête Nationale (La Fiesta Nacional).
1. En el siguiente enlace puedes leer el texto completo de la Constitución española.
Busca el artículo 14, cópialo en el recuadro y contesta a las cuestiones que se plantean a continuación.
¿Qué supone para las mujeres la redacción de la Constitución en la que se recogen los derechos de las personas? Escribe un texto reflexivo de 5 líneas como mínimo. - ¿Crees que actualmente se respeta el artículo 14 en todos los ámbitos de la sociedad? Mínimo 5 líneas.
2. Realiza ahora el visionado del siguiente corto documental sobre las Constituyentes y responde a los ejercicios que encontrarás a continuación.
- ¿Quiénes son las Constituyentes? ¿Cuál es su importancia?
- Nombra al menos cuatro cosas, de las que se dicen en el documental, que las mujeres no podían hacer antes de la Constitución.
3. En el vídeo se escucha que las mujeres no vamos a dar las gracias por la publicación del artículo 14. ¿Por qué crees que no tenían que dar las gracias? No olvides justificar bien tu respuesta.
4. Teresa Revilla afirma que antes de la Constitución las mujeres no podían opositar. Busca ahora el artículo 27 y explica por qué es tan importante para las mujeres.
5. En los últimos minutos del video, algunas de estas pioneras reflexionan sobre qué tenemos que mejorar o cambiar en el futuro para conseguir una igualdad real. Escribe tú ahora una breve argumentación en la que opines sobre ese tema: la igualdad en el siglo XXI. Es importante que tu texto tenga tres partes: introducción, cuerpo argumentativo y conclusión. Recuerda que se trata de un texto subjetivo, en el que debes expresar tu opinión con argumentos (razones). Este escrito debe ocupar al menos 15 líneas.
ACTIVIDAD Nº 10.- Diseñamos un juego de mesa
En esta actividad tenéis que diseñar y construir un juego de mesa con la temática del proyecto: La Democracia. Podéis basaros en modelos de juegos de mesa conocidos, como por ejemplo un conecta, trivial, pasapalabra… pero también podéis usar la fantasía para crear otro juego nuevo. Además, podéis incluir información en el juego para que os sirva como instrumento en la exposición del proyecto, ya que la dinámica del juego debe estar basada en el resto de actividades del proyecto.
El juego de mesa, que se realizará siguiendo los pasos del proceso tecnológico, debe realizarse con los siguientes materiales:
Plancha (Madera, cartón...) para elaborar el juego diseñado, sin exceder tamaño A3.
Tijera, papel, cola blanca, colores necesarios.
Se podrá diseñar un dado o las fichas para el juego en 3D para su impresión si se considera necesario (será necesario el diseño en formato .stl) IMPORTANTE: SI SE VA A REALIZAR ESTO, NO DEJARLO PARA EL FINAL, QUE LUEGO NO DA TIEMPO A IMPRIMIR TODO.
Responde las siguientes cuestiones (Es conveniente realizar las tareas en folios aparte, y trasladar la información al portfolio cuando se haya elaborado la versión final):
1. Planteamiento del problema tecnológico. (Se determina cual es la necesidad que se debe satisfacer con la tecnología o producto que se quiere obtener, y cuáles son las condiciones que esa solución debe contemplar).
TAREA: Describe la necesidad que se debe satisfacer, y cuáles son las condiciones iniciales para el producto que vas a diseñar:
2. Diseño individual, boceto o croquis, y posterior puesta en común con los compañeros para elaborar el boceto o croquis final y así concretar la estructura y los objetos que forman parte del juego.
TAREA: Incluye un boceto de tu juego a mano alzada, incluyendo las medidas principales (Se debe realizar a lápiz para poder corregir en caso necesario):
TAREA: Describe el juego que has diseñado, funcionamiento y objetivo:
3. Planificación. Selección de materiales y herramientas necesarias para la construcción de la solución.
TAREA: Realiza una tabla con los materiales a utilizar y su uso. Incluye también un listado con los pasos a seguir para completar el juego.
4.Construcción. Se pasa de la idea al producto real, a través de la construcción del producto que
hemos estado planificando. Se irá al taller de tecnología para poder trabajar en los juegos.
TAREA: Construye el juego que has diseñado utilizando las herramientas y materiales planificados,
así como los pasos que has incluido en la tarea anterior.
5. Listado de incidencias y evaluación. Una vez desarrollado el producto, se debe comprobar que cumple con las condiciones
y satisface las necesidades. En caso de haber algún problema, se debería volver hacia atrás en las fases, llegando incluso a la de diseño, para localizar la causa del problema y corregir lo que sea necesario.
TAREA: Realiza un listado de incidencias con los problemas que han surgido durante el proyecto, las soluciones que se han adoptado y si ha sido necesario modificar el diseño del mismo o su planificación.
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