PRIMERA TAREA Mapa temático de la democracia |
PRODUCTO: Presentación digital |
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ACTIVIDAD Nº 1.- Reporteros |
Sois periodistas de un diario independiente, deberéis realizar un trabajo de investigación sobre “la calidad democrática de los países del mundo”.
Consulta y lee el índice de democracia mundial en el siguiente enlace:
https://elordenmundial.com/mapas-y-graficos/el-mapa-del-indice-de-democracia/
Una vez finalizado tendréis que dar respuesta a las siguientes cuestiones, justificando todas tus respuestas:
a) ¿Cuáles son las mejores democracias del Mundo? ¿Y las peores? Sitúalos en un mapa del mundo además de señalar en España el puesto que tiene en el ranking mundial. ¿Crees que hay relación entre la ubicación geográfica de un país y su tipo de democracia? No olvides justificar tu respuesta.c) ¿En qué lugar se sitúa España? ¿Por qué no está España entre los diez primeros? ¿Cuál ha sido su variación en los últimos cinco años?
d) ¿De qué manera influye que un país tenga una democracia de calidad para sus relaciones internacionales?
e) Una vez analizado el documento y el mapa, ¿a qué conclusiones has llegado sobre cómo está la democracia en el mundo?
ACTIVIDAD Nº 2.- La femme et la démocratie |
Par ordre chronologique et sous forme de graphique ou de carte, indiquez l´incorporation des pays européens au suffrage universel et la première fois que la femme a pu participer aux élections dans chaque pays. Il nous intéresse de connaître votre avis par rapport à l’importance de ce fait dans le developpement des valeurs d’égalité. FAIS UNE RÉFLEXION PERSONNELLE À PARTIR DES RÉSULTATS TROUVÉS
Por orden cronológico y con gráficas o mapas, indicad la incorporación de los países europeos al sufragio universal y la primera vez que la mujer ha podido participar en las elecciones. Nos interesa también saber tu opinión sobre la importancia de este hecho en el desarrollo de los valores de igualdad.
HAZ UNA REFLEXIÓN INDIVIDUAL A PARTIR DE LOS RESULTADOS ENCONTRADOS.Parallèlement, au mois de novembre 1933 a eu lieu un évènement très important pour la société démocratique espagnole et en particulier pour la femme et son droit à voter.
Réponds aux questions suivantes:
- Quel est cet événement? Pourrais-tu l’expliquer?
- Grâce à quel personnage historique est arrivé cet évènement si important pour la démocratie espagnole?
Responde a las siguientes preguntas:
- ¿Qué acontecimiento histórico importantísimo para la democracia española tiene lugar en noviembre de 1933?
- ¿Quién fue la precursora de este acontecimiento?
ACTIVIDAD Nº 3.- Educación y democracia |
El contexto ideal para la generación de los negocios requiere de una serie de requisitos políticos, económicos, legales, etc. Vamos a descubrir en esta actividad si existe una relación entre la creación de empresas con valor y la democracia.
1. Todos los años la Consultora Brand Finance publica el ranking de las marcas más valoradas del mundo. Pinchando en este link:
2. El periódico The Economist publica cada año la calidad de la democracia de cada país valorándola de 0 a 10 (graduando el color desde el rojo al azul). Cuanto más grande es el valor entonces más se acercará más al color azul. Pincha el siguiente link:
y busca los países en los que están las marcas más importantes del mundo.
¿Existe alguna relación entre los países que mejor democracia tienen y el número de empresas importantes que se han creado?
ACTIVIDAD Nº 4.-EL GRAN ENGAÑO DIGITAL: ¿POR QUÉ SEGUIMOS CAYENDO
EN LAS FAKE NEWS?
PRIMERA PARTE
En el siguiente artículo https://t.ly/sSX3m encontraréis todas las pautas e información necesarias para conocer y aprender a identificar noticias falsas. Leedlo atentamente y contestad a las siguientes actividades
a) Explica las ideas principales y secundarias del texto.
b) Explica qué técnicas de verificación puedes aplicar tú mismo como usuario y cómo
te ayudan los fact-checkers a saber si una noticia es real o falsa.
c) El artículo menciona que las fake news buscan ganar dinero o poder. Explica cuáles son los objetivos políticos que buscan estas noticias y cómo pueden influir en la población.
d) Algunas personas opinan que los ciudadanos no deberían tomarse la molestia de verificar las noticias, sino que los gobiernos tendrían que cerrar las páginas web que publican mentiras. ¿Qué riesgos crees que podría tener el hecho de que un gobierno decida qué páginas web dicen la verdad y cuáles mienten?
e) Trabajaréis en equipos analizando unas noticias para clasificarlas como verdaderas o fake news. Para justificar vuestra decisión, tendréis que explicar minuciosamente cada herramienta utilizada (como la búsqueda inversa de imágenes, buscadores de fact-checking…). Además, debéis detallar el resultado exacto obtenido en cada prueba (por ejemplo, revelando el origen real de la imagen o de qué web procede) para demostrar de forma objetiva la veracidad o falsedad de cada titular.
SEGUNDA PARTE
CADA GRUPO TENDRÁ UN DILEMA SOBRE LAS FAKE NEWS Y LA DEMOCRACIA
Y TENDRÁ QUE RELLENAR ESTA FICHA
1. Identifica el problema principal: ¿Qué derecho/s democrático/s de la Constitución
española se ve afectado directamente en este escenario y por qué?
2. Analiza brevemente el papel que juegan todos los implicados en este dilema.
Discutid en grupo y anotad los pros y los contras de la decisión que elijáis (o de ambas):
Ventajas de la decisión tomada:
Inconvenientes / Riesgos de la decisión tomada:
A modo de conclusión, responded a la siguiente pregunta: ¿Qué solución a largo plazo proponéis como grupo para evitar que las fake news manipulen los procesos democráticos en el futuro?¿Cumpliría con la Constitución española esta solución que habéis tomado?
Nuestra propuesta de solución:
ACTIVIDAD Nº 5.- Democracia y bases neurológicas, ¿cómo votamos?
Lee el siguiente texto “BLOQUE A. El puente entre la Biología y la política” pinchando en el enlace y responde las cuestiones planteadas
https://drive.google.com/file/d/1cOTZEKz_a-SUZA4I-xJMQ4H6cqwSriiF/view?usp=drive_link:
CUESTIONES.
1. Define neurociencia y neuropolítica.
2. ¿Qué porcentaje aproximado de nuestras decisiones diarias se calcula que gestiona el cerebro de forma inconsciente?
3. ¿Cómo se llama la disciplina científica que une la Ciencia Política con laNeurociencia?
4. ¿Qué significan las siglas de la tecnología médica fMRI, empleada para ver qué zonas del cerebro se encienden en tiempo real?
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Lee el siguiente texto “BLOQUE B : La anatomía del "Cerebro Político"” pinchando en
el enlace y responde las cuestiones planteadas
https://drive.google.com/file/d/166sbhBZeu_uQOIYL7T-7_RRYufAXLmsj/view?usp=drive_link:
CUESTIONES.
1. ¿Qué estructura con forma de almendra en el sistema límbico procesa el miedo y la desconfianza?
1. ¿En qué lóbulo cerebral se descubrieron las neuronas espejo?
1. ¿De qué dos sustancias (nutriente y gas) consume mucha energía la corteza prefrontal cuando realiza un pensamiento lógico?
1. ¿Qué zona del cerebro se encarga del razonamiento abstracto, los datos numéricos y la planificación?
Lee el siguiente texto “BLOQUE C: Los trucos de los partidos para hackear tus neuronas” pinchando en el enlace y responde las cuestiones que se plantean https://drive.google.com/file/d/1DBUDhuB2JJkvkpGn27fJiBvrm2TqJSz4/view?usp=drive_link:
CUESTIONES.
1. ¿Qué neurotransmisor del placer y la recompensa libera el cerebro cuando apoyamos a "nuestro bando" político?
1. ¿Qué hormona de la empatía y los lazos sociales se libera cuando el cerebro escucha una historia personal (storytelling)?
1. ¿Cómo se denominan en neuropolítica a los "marcos mentales" que activan circuitos sinápticos
Maqueta de un casco cerebral
Cuando elegimos de forma democrática nuestro sistema político para que nos gobierne, es necesario que , durante el proceso de elección, nuestro cerebro active el área implicada en la toma de decisiones. Dicha área es la corteza prefrontal.
En términos generales, la toma de decisiones , así como otras funciones ejecutivas (La organización, la anticipación, la planificación, la memoria de trabajo, la flexibilidad mental, la autorregulación, la inhibición y el control de la conducta) se localizan en la zona de la corteza prefrontal de nuestro cerebro.
Así para para que conozcas más a fondo su anatomía y funciones de cada una de sus partes se plantea
realizar la maqueta de un casco cerebral.
En esta actividad vas a construir un “casco” (de forma individual)
que representa la anatomía del cerebro y su fisiología.
Para ello os proporcionaremos unas plantillas en papel para primero colorear y después escribir las
partes de las distintas áreas cerebrales con sus respectivas funciones.
Las instrucciones las encontraréis en el siguiente enlace:
https://ellenjmchenry.com/brain-hemisphere-hat/
Los alumnos plurilingües lo realizarán en inglés.
En la dicha web también hay un apartado para realizar la versión castellana para el resto de alumnos.
NOTA: las profesoras subirán a classroom un vídeo explicativo de las instrucciones.
MUY IMPORTANTE: LA FECHA DE ENTREGA DEL CASCO CEREBRAL SERÁ EL 5 DE
NOVIEMBRE COMO FECHA TOPE. DESPUÉS DE ESA FECHA LA ACTIVIDAD CONTARÁ
LA MITAD DE PUNTUACIÓN.
Respeto, justicia e igualdad son algunos de los valores que se desarrollan con los deportes; vamos a comprobarlo observando a nuestros compañeros en dos momentos concretos:
Durante un partido de la liga de los recreos
En una clase de Educación Física
Pasos en la tarea:
PASO 1: completa los ítems en los huecos que están en blanco.
PASO 2: crea un formulario de google con la tabla que has completado. Sube a la tarea de Classroom el enlace con el formulario (asegúrate que el enlace es el mismo para todos los componentes del grupo y que la profesora pueda abrirlo). FECHA DE ENTREGA 8 de octubre.
PASO 3: rellenar el formulario en los días que se os asignará para observar.
PASO 4: añadís a la presentación, gráficos y análisis de los resultados de todos los componentes del grupo de las dos observaciones.
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